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6/1(日)game time

上次戶外活動安全操作的工作坊大家討論要6/1一起game time，
不好意思學姊要爽約了，
因為我下星期五就要出發去環島！！
我想為暑假前往四川預備，希望自己有最佳體能而且能獨立自主！
本來是規劃六月中的，但是為了配合去參加謝老師舉辦的創傷治療工作坊，
所以只得提早！
聖和昨天回台灣，之後又要再去，今天去救協有跟他小聊一下，
請各位也為他們在當地的救援行動禱告。
在政府單位嚴密的監控下，請為他們禱告找到合適的單位，而且也能保護當地家人！
至於6/1的game time，既然有小高與正偉在，就交給你們拉~
大家可以多邀一些人一起來玩喔！有要認領遊戲的趕快上來po吧！

主日體驗教育教案：信任拋

信任拋

主日
第一個遊戲：
每一個人暗中找另外兩個人，不斷調整自己的位置，和他們形成正三角形。不斷調整直到所有人都站好。
結論：每一個人的一舉一動都會影響到另外的一群人，所以我們必須要珍惜，也謹慎在我們的互動中。

先帶經文---不一樣的朋友關係
四個朋友和一個攤子見耶穌的比喻。

第二個遊戲：
安全繩網信任拋(因為考量安全性，只有paul哥可以帶，一組可有三個人嘗試當自願被上拋者，其他人皆做為繩網保護者，另外兩組先在旁邊觀摩。玩結束的組進行討論，或是繼續觀摩。)
用扁帶架起一個安全網，讓團隊可以上拋成員。一個團隊可以上拋三個成員。上拋的成員或是當架安全網的成員都可以分享過程中的體會。


指導語大綱：
1. 自由決定挑戰與否。
2. 高度不用太高。
3. 讓團隊、隊員、舒適、信任。

團隊拋的指導語:
我是XXX我自願做信任拋，我可以信任你們嗎?
可以
1.2.3.拋!!!

問題：
1. 被拋的人會害怕嗎?害怕什麼?結束後還是害怕嗎?為什麼?
2. 拋人的人會擔心什麼?怎麼樣可以讓被拋的人比較放心?
3. 我們的生命中，有谁可以給我們支持?
4. 最後，每一個人分享一個最近需要被支持的東西，讓團隊給予你支持。

主日體驗教育教案：尋找真愛

尋找真理（知識）(真愛)

預備事項：
1.在一個適合的空間中進行活動，空間足夠50個人移動不會覺得擁擠。
2.矇眼的安全規則：雙手彎曲往前伸，做出緩衝。過程中只能慢走、也不得和他人過渡推擠，以策安全。
3.讓團隊需要願意處於不安全感。
4.大團體是否需要更多的真理？

情境討論：
1.什麼是真理？（真愛）
2.我們什麼樣的事物上需要真理（真愛）？

遊戲說明：
1.團體中的每一個人都矇上眼睛，除了一個之外，該成員即為真理（真愛）。扮演真理（真愛）的那一個人不得說話或是移動。
2.過程中，每一個人都要尋找真理（真愛），但是扮演真理的人，是不說話的。尋找真理（真愛）的人必須問遇到的人：「真理（真愛）？」若是聽不到回答，就表示找對人了；若為一般人，則會聽到對方回答：「真理（真愛）」
3.若遇到真理則成為真理的一部份。可以除下眼罩，真理（真愛）手牽手站在一起。但是，同樣的不能說話。
4.遊戲直到大家都找到真理（真愛）時結束。

小規則：
加入小惡魔，小惡魔兩名由引導員扮演。小惡魔扮演的角色是關係殺手（討論什麼是關係殺手）。
小惡魔同樣的不會說話。但是他會去抓住你的手。（確定團員們確知惡魔和真愛的差別。）
被抓到的人不能移動，同樣的變成小惡魔的一部份。但是不能睜開眼睛。
被小惡魔抓到的人惟有經由真愛的碰觸，才有辦法離開小惡魔的手掌。


討論要點：
1.如何尋找真理？
2.最近的生活中有什麼需要被幫助、才可以解決的問題。
3.真理需要感染別人，才有辦法傳達，你願意去分享對的事情嗎？

觀察性問句：what?發生了什麼事？

• 當眼睛看不到的時候，你有什麼樣的感覺？
• 當你問真愛嗎？而對方也回答真愛時，你有什麼感覺？
• 在過程中聽到什麼樣的聲音？對聽到那樣的聲音有什麼樣的感覺？
• 有沒有人是被小惡魔抓住的？有什麼樣的感覺？

轉化性問句：so what? 為什麼發生這樣的事？

• 針對大家剛剛的回應，去問為什麼？（為什麼會有這樣的感覺？）
• 有小惡魔在的時候，會比較不敢去尋找真愛嗎？為什麼？

應用性問句：now what? 在現實生活中是否有類似的經驗？（下列的每一個問題都可以變成是一個深入的主軸，可以選一個就好，然後深入的探討）

• 當我們尋找一些我們想要的事物時，我們的態度是什麼？
• 如果真愛不能說出來，那我們容易找的到嗎？在日常生活中，我們怎麼樣可以去彼此相愛？
• 如果放到我們的日常生活來討論，我們在關係中會不會遇到小惡魔的傷害？我們要怎麼要面對？（這個遊戲的設定是被抓住，在被抓住的過程中感覺如何？在現實生活中，我們有沒有辦法透過決定而不被傷害抓住，重新尋找真愛？）
• 透過這一個遊戲，大家對於尋求真愛的學習是什麼？有什麼決定可以帶回日常的生活中？

活動回饋：
因為人數太多，所以大家一下子就都找到了。建議：
1.選擇一個更大的地方。
2.還是不要有小惡魔制度，太複雜了。
3.怎麼樣提高遊戲難度？
4.小團體玩？

主日體驗教育教案：衝突管理

1.檢視一種感覺：
a.回答這一星期最特別的事，找一個和你同組的朋友分享。
b.這星期學到最多的事情，找一個你最不熟的人分享。
c.選一張卡片，代表你現在的心情。
回饋：很棒的活動，在於認識彼此，還有大團隊中的分享都有很多的益處。對於基督徒來說，其實很需要透過各式各樣的分享去瞭解每一個朋友的狀況。

建議：

2.互推：
兩個人，面對面，雙手以虎口相對，站弓箭步。說明推對方到底，便得一分。看誰得最多分。
注意事項：不要發生危險。
回饋：用來討論雙贏問題是很棒的機會，但是這一次並沒有很認真的引導。

3.對不對
回饋：還不是很清楚信念、和學習目標為何。大家有帶過的可以回饋一下。

4.請將你在今天的活動學習的東西，分享給你的伙伴知道。
同時伙伴要問你三個「為什麼」的問題。

主日體驗教育：迷宮

遊戲規則：
1. 在這一個隱藏的迷宮中，只有一個正確路徑。團隊必須不斷的嘗試才能找到路徑。
2. 踩到錯的格子，就必須回頭。
3. 路徑不會重複，並且會是在相鄰的方格中(傾斜也算相鄰)。
4. 起點和終點是固定的。
5. 在有人嘗試的時候，其他人不能出聲。出聲的話，就退回起點。
6. 所有人都必須要穿越過去。
7. 穿越過去的人不能回頭來告知路徑。

問題：
1.玩完這一個遊戲的感覺如何？
2.這一個任務困難的地方在哪裡？團隊是如何克服這些困難，達成任務？
3.將迷宮比喻成我們生命中新的、未知的複雜任務，從這一個遊戲中，我們可以學到什麼？
4.如同這一個活動，你會發現，生命需要探索和嘗試，你覺得大學生需要探索些什麼樣的東西？
5.請設想一個生命中真實探索的經歷，並將這一次的學習運用在這一個經歷上。

主日體驗教育：齊眉棍

棍子象徵著你和重要他人的關係，這是一種連結。而這一次團隊的目標象徵你們關係中的成長。
團隊中每一個人伸出一隻手指將棍支撐起來。然後一起將棍降到地面。
規則：
1.團隊中的每一個人的手部可以離開棍子，離開的話，請重來。
（引導員必須抓緊標準，但同時也開放團隊有討論的機會。）
問題：
1.會什麼在過程中，棍子會越來越高？（正確的答案是團隊中不是每一個人會用同一種速度下降，而當有人的速度不一樣時，就會不自覺的向上。簡單來說，就是一種不安全感）
2.團隊怎麼樣讓棍子真實的下降？
3.花一些時間想一想，在關係中，什麼時候會發生像是這樣的情況？當你越想要...卻越反其道而行？
4.我們如何面對這樣的情況？

遊戲治療、音樂治療網站

王雅立 to tcc

show details 3:24 PM (19 hours ago)

提供一個
www.psychotherapynetworker.org網站
裡面有遊戲治療、音樂治療
專門賣for創傷玩偶的廣告
是作精神治療的學校老師跟我們分享的
知道有在往這方面服事的弟兄姊妹
希望對你們有助益

品格教育(仁愛)~體驗教育查經班

大家何時有空再來一次game time？
最近到五月中都有點忙，看看五月底之後大家有沒有空摟~

拋蛋---查經班版

前言：

蛋象徵我們的生命。我們的生命或多或少都會面對到一些壓力，不過，重點是我們如何面對我們生命中的壓力。

器材：蛋一顆、吸管30根、膠帶60公分

過程：使用這些器材，做出一個蛋的保護器。

問題：

1.剛剛你們那一組的討論中有發生什麼樣的事情讓你印象深刻嗎?

2.我們這一組透過什麼樣的方法讓蛋可以承受撞擊？

3.當面對到壓力的時候我們可以怎麼辦？

4.在最近的生活中我們有什麼樣的壓力？

5.我們可以怎麼樣把學到的東西活在我們的生命中。

(可選擇:馬太福音11:28-29學習耶穌如何讓我們減輕壓力?)

投入的觀察者

上週前往南投竹山擔任救助協會第二屆引導員培訓的觀察員，學習當一位很投入觀察者是段很特別的經歷。生活中很少有這樣的機會有比較長的時間靜靜地在旁觀 察，沉靜地觀察不同的學員用他自己的方式(Style)擔任活動帶領。看似容易，但幾次都很想發出聲音介入。但透過觀察，可以發現不同面向的學習帶來不同 的創意與巧思，前提是若想要有這樣收獲得要比參與者更投入。

同步刊登在：http://maxrainbow.blogspot.com/2008/03/blog-post_24.html

「教會冒險部落格」重新開張

很開心教會有另一批引導員完成受訓，分別是小丁、多多、正偉、Catherine、 沅容。看到他們的活力與創意，我相信未來會有更多正面的激盪產生。有段時間，教會有關冒險教育的討論Blog hosting在「無名小站」，經過這次大家討論後決定再遷回來到Blogspot(不是我們不愛用國貨，只是....國貨的品質得要讓我們會想去愛 它)。 總之，透過冒險元素刺激，加上歡笑與信仰，希望會在生命中激盪更熱情的火花。

教會冒險部落格

歡迎發表相關的帶領活動、讀書心得等文章，文章請寄 maxrainbow.adventurechristian@blogger.com 或提供Gamil帳號，經審核後加入共同作者。

同步刊登在：http://maxrainbow.blogspot.com/2008/03/blog-post_20.html

第二屆引導員—第三組多多(Vicky)反思心得

經歷這三階段九天的引導員種子受訓，收獲滿溢。感謝上帝與中華基督教救助協會夥伴們，還有謝老師與第一屆學長學姐們彼此激盪著，讓我在受訓期間都會夢到許多畫面，有引導活動、觀察、回饋的夢境。我祈求上帝讓我能記住這感動和行動帶入於生活中，讓更多朋友認識這位偉大權能神!也祈求彼此肢體能不斷衝撞昏沉的靈性，讓我們資源能整合應用。

從謝老師分享中，除耶穌是我們生命中指導員以外，更從體驗教育了解在聖經中那位『解鞋帶也不配』施洗約翰他也是一位引導員，而我們受訓的引導員們，如何讓不信主朋友們或軟弱的肢體透過我們直接遇見祂呢?想到謝老師曾經分享過一句話：引導-是一種生命影響生命的服事。然而在林口高低空、繩索體驗中看到那個D字環的工具，它是確保安全的生命工具，而我們人在生命的無形確保生命是什麼呢?相信若不認識上帝這份信仰，我一定無法從『心』得力。更重要要非常謝謝我查經班小組姐妹一心鼓勵我參加這次引導員培訓營。

第一階段高、低空體驗、定向到第二階段理論實務面與應用面，從遊戲中的反思與角色互換，引導員與學員們彼此衝撞著這些滿滿的學習和第三階段互相影響，學習帶活動、學習當觀察員、回饋、建議、更棒是現學即應用且再下位夥伴身上看到成長的價值，也觀察每位夥伴不同軟弱和我們如何陪伴與等待。最後產生那份甜美的果效呀!不斷不斷提醒自己在接下來能從『引導』思維產生正確隨著需要而引導本質不變的活架構，然而過程中也反思自己在活動中的個性，例如帶活動會容易緊張個性、觀察員時會小心使用回饋字眼、活動時會以『忍耐』來配合夥伴們、感謝主讓我最後學習如何分享自己軟弱區或是不知那份感受是什麼?期待日後能有更多帶活動、觀察、在活動中角色的經驗，讓自己一次一次謙卑與放寬侷限。透過這次體驗對神本與人本主義開啟那扇心鎖門，神本主義就是就是凡事先想神希望我們怎麼做，如何在冒險體驗中深刻感受那份救贖與恩典呢?我想十架就是在生命經歷”加”上那位偉大權能的主，與祂同行。祈求上帝透過體驗教育發展與引導員們能成為全台灣不同城市的器皿。

引導員訓練的反思....by 賴Paul

引導員訓練的反思

每一次引導員訓練對我來說都是一個體驗和經歷的過程。遊戲的過程中，回顧自己的生命，看見糾結、看見差異、看見答案、當然也看見可以解決的問題、看見不能解決，同時也不一定真的需要是問題的問題（誰說問題一定會有答案，如果這樣想的話，或許我們的生命還需要一些反思，書寫的同時，也是對自我的一項關照）。

很意外的是，上一次訓練結束後，絮絮叨叨的和同行的弟兄姊妹分享說一定要找謝老師花一個時間，和他請益「神本」和「人本」中間的釐清和信念。那時候，還有一點小小的討論（同行的人說我想的太負面了….對不起，我真的是一個複雜的人，不過，敝人的真實身份是一個研究生，龜毛也是理所當然的），想不到，這一次卻花了很多的時間在討論這一個區塊。同時，也透過這一次經驗有了新的「看見」。（不過就暫時找的不藉口說一定要和謝老師花時間了！！！）

體驗教育只是方法，方法是中性的，但是引導員引導的過程，卻展現了另一個生命的思維。讓我想到了器皿。不在於器皿的型態，樣貌，而在於其中的內涵物。遊戲幫助我們看見，但更深層的引導，卻來自於我們生命中內在的思維：我們的思維是否屬神；我們的思維是否擁有真理和恩典；我們的內在，是否不斷的更新，像耶穌一樣。引導員常說：「用生命影響生命。」而不是「用遊戲影響生命。」遊戲背後的價值，對一個引導員來說，不斷的去與神對話、不斷的去與真實的自我對話、不斷的去與生命中與神相遇的經驗對話、不斷的去與聖經對話、才有辦法去真實的展演一個豐富的生命，而進一步的展現自我的生命。志堅的分享，讓我看到了一個屬神的引導員，他的讀經也很重要。用經文詮釋經驗；用生命詮釋經文；用行動回應呼招。他，作了一個最好的榜樣。我回應同行弟兄姊妹的意見：想當成功的引導員，就好好讀經吧…..（真是一個奇怪的答案）！

另一個收穫，是個人被引導出的另一個樣貌。先作一下自我的解讀：我，是一個熱愛團隊生活；同時也對團隊有很高想法的人，很誇張我不知道大家有沒有過因為自己的班上不守秩序而偷偷流淚……還有，同時我的想法也比較負面思考。這些東西構成了某一部份的我。同時也構成了我對於團隊的一些預設思維。不過長大之後，自己懂得收斂，許許多多的情緒，就這樣的隱藏起來。很多時候學會的是貢獻什麼樣的東西給團隊：所以我貢獻和諧、貢獻溝通、貢獻爭執兩方可以和平相處的妥協想法。（使人和睦的有福了，因為他們必稱為神的兒女）…..但是，在這一次，我選擇性的讓自己不理性的部分展現出來。這是很矛盾的地方，卻是最真實的自我，那一個很有情緒，卻很壓抑在內心中自己解決內在衝突的我。但是迴轉過來，我在反思，將壓力、團隊狀況內化真的有幫助於我的學習嗎？我的團隊真的有因為我的壓抑而成長嗎？沒有。我其實希望由別人來引爆衝突，因為我覺得那是安全的。不過……這一次，我自己先爆吧！因為這是我的學習。透過這一個自我的揭露，我收穫一件事，「真實」也可以是一件給團隊的禮物。原來，「真實」的表達、「情感」的揭露對我來說都是不容易的。唯有透過這樣的學習，我才有辦法再往前邁進一步…..雖然，好像只是一小步。

修復計算機（教案）

修復計算機（教案）

遊戲敘述

團隊面對到的是一個損壞的計算機，團隊必須修復之。修復的方法是由1-30依序觸碰一遍。計算機的空間不大，因此修復的過程只能有一個人操作。

遊戲玩法：

團隊一起由起點出發，過去進行修復計算機的動作，修復後，再回到起點。

規則：

1.一次只有一個人的肢體可以進入圓圈中，若同時進入圓圈中算犯規；犯規會加時間。

2.時間的計算方式以第一個人出發到最後一個人回來之間的時間。

帶領過程（參考）：

1. 一開始不變換數字位置。進行三次。（可和團隊討論團隊默契，以及建立一個合適操作流程的溝通方式）

2. 最後一次邀請團隊挑戰一個新的數字。（用已經發展的解決方式來嘗試新的挑戰。）

教案改變：修復聖經（更難）----排列聖經順序

來搶頭香

呵呵！台灣教會體驗教育引導員的部落格正式「再度」成立。
大家可以把感想、體會、計畫放到這一個部落格上來。